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您想让宝宝人见人爱吗?22个游戏培养宝宝人际交往!

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 您想让宝宝人见人爱吗?22个游戏培养宝宝人际交往!赣州妈妈网论坛育儿小编推荐阅读:我们在这个社会中生活,就一定要与形形色色的人打交道,就必然要面对和处理各种不同的人际关系。那么宝宝又如何从小培养人际关系呢?你想让自己的宝宝超人气吗?那就从现在开始培养22项人际交往能力吧!
  
  0~3个月:宝宝踏出人际互动第一步
  
  能力1:对他人表情做出反应
  
  如果宝宝的情绪讯号能够得到迅速的、合理的回应,他就能从回应中得到满足,进而增强继续表达需求的愿望。随着宝宝的情感需求不断得到满足,他就能逐渐熟悉这样的交流模式,并有助于同父母建立良好的互动关系,让反射性动作逐渐进化成有意义的情绪表达。
  
  游戏培养法:亲子对视
  
  抱起宝宝,让他能与成人四目交接(由于新生宝宝的视力范围只有约25厘米,所以要把他抱得近一点,才能让他看清楚成人的表情),发出能够引起宝宝注意的声音(如唱童谣或说话),再对他做出各种表情。请注意宝宝的反应,凡是能够让他有反应的表情,不妨多重复几次。
  
  培养建议
  
  如果宝宝还无法对他人表情做出反应,那么除了多和他进行互动之外,不妨多多改变抱宝宝的方式,观察哪种方式让宝宝感觉更舒服一些。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够顺利对他人的表情做出反应,那么除了视觉和听觉刺激外,还可以通过触觉刺激加以逗弄,以增加宝宝的多元感官经验。从生理发展上说,婴幼儿得到的感官刺激越多,他的情绪感知能力就越强。
  
  能力2:回应成人的逗弄
  
  当宝宝能够回应成人的逗弄时,就表示其认知发展有所进步,能够对他人的特定表情做出更合适的反应。
  
  游戏培养法:挠痒痒
  
  让宝宝躺在床上,或是采用让宝宝感觉舒服的姿势将他抱起来,跟他玩挠痒痒的游戏。在游戏过程中要配合手势与声音,让宝宝感觉挠痒痒是一件很有趣的事,进而出现愉悦的反应。
  
  培养建议
  
  如果宝宝对挠痒痒没有兴趣,那么父母应增加与宝宝相处的时间,陪着他玩其他游戏或说说话,引起他对人际交流的兴趣。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够顺利对成人的逗弄做出合适的反应,父母不妨用更多的表情、声音及活动去逗弄他,从不同位置、以不同声调发出音量不同的声音,观察宝宝的反应,让他感受更多的刺激。
  
  能力3:使用各种方式安抚自己
  
  对小宝宝来说,自我安抚的方式主要有吸手指、吸奶嘴等。当然,宝宝吸吮手指很可能表示他正面临焦虑,不过这样也会让他获得更多安全感。因此,既要让宝宝学习到其他自我安抚的方法,也没必要强行戒除宝宝吸手指的习惯。
  
  游戏培养法:我会爱自己
  
  当宝宝出现哭泣或焦躁不安的情形时,可试着将安抚奶嘴放进他的嘴里,看看他会出现什么反应。如果宝宝对安抚奶嘴没有兴趣,那就注意他是否会把手指放进口中吸吮,并观察他是否能从吸吮中得到满足。
  
  培养建议
  
  如果宝宝还不能有效地自我安抚,那么父母就要及时给予更多的外来安抚。等宝宝的情绪有所缓和时,再试着让他吸吮安抚奶嘴或手指,看他是否能依靠自己的力量让情绪变得更好。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够顺利安抚自己的情绪,那么在其情绪缓和之后,可以试着让他的手指或安抚奶嘴从口中拿开。在这个过程中应以其他物品吸引宝宝的注意力,而不是粗鲁地直接把手指或安抚奶嘴抽出。
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 楼主| 发表于 4 天前 | 显示全部楼层

  4~6个月:宝宝建立稳定的依附关系
  
  能力4:会玩自己的手脚
  
  随着大小肌肉的日益发展,宝宝已能慢慢控制远端神经,进而玩起自己的手脚,甚至会把脚放进嘴里。这是宝宝独自玩耍的时刻,他不仅能够享受身心愉悦的舒适,也能通过手脚对自己的身体产生更好的认识。
  
  游戏培养法:小手小脚好味道
  
  让宝宝躺着,在其视线范围内轻轻拉动他的手或脚,并说“手”“脚”。重复几次拉手脚的动作,观察宝宝是否对自己的手脚感兴趣,也可拉着宝宝的小手碰触他的脸部。另外,父母可先做出把手放进嘴巴的样子,引起宝宝的模仿兴致。
  
  培养建议
  
  如果宝宝无法顺利做出这一动作,父母应多陪他玩拉手脚的游戏,注意要把手脚拉到宝宝的视线范围内,让他对自己的手脚有更多的感觉。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够自行玩弄手脚,那么父母可与宝宝做更多的身体碰触,如额头碰额头、鼻子碰鼻子等,边碰边说“额头”“鼻子”,让宝宝通过丰富的触觉刺激更好地认识自己的身体。
  
  TIPS
  
  1如果在游戏过程中察觉宝宝的手脚肌肉不够放松,那么千万不要硬拉,可先跟宝宝说说话,这样他就会慢慢放松身体肌肉。
  
  2当宝宝对自己的手脚产生兴趣时,可在其手上放置不同材质的玩具,增加宝宝的感觉刺激,也开启他向外探索的兴趣。
  
  3触觉刺激是小宝宝认识世界的重要媒介,不要因为怕脏等安全因素而阻止宝宝的触摸动作,尽量做好相关物品的清洁工作,让宝宝尽情探索,累积丰富的触觉经验。
  
  能力5:对镜中的自己感兴趣
  
  对宝宝而言,镜子是玩具,也是认识自己的一个重要媒介。在抱着宝宝照镜子时,他会对镜中的人感到惊奇,甚至会用手拍打镜子。
  
  游戏培养法:谁在看我?
  
  可抱着宝宝直接注视家中的大镜子,或是在宝宝俯卧时具备抬起头及颈部的能力之后,在他前方约50厘米处摆一面安全的镜子,引导他注视镜子,并对他说:“谁在镜子里呀?”观察宝宝对镜中人的反应,是否会出现拍打动作或咿咿呀呀的声音。也可拉着宝宝的小手碰触镜子,告诉他“这是你的手”“你的手正在摸镜子”等。
  
  培养建议
  
  如果宝宝无法顺利做出这一动作,请父母耐心地多试几次,一边指着镜中的人像,一边对宝宝说话,引起他的关注兴趣。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够对镜子中的自己表达出兴趣,父母也让自己同时出现在镜子中,引导宝宝发现镜子中有更多的影像,再让宝宝看看真实的人,充分感受镜中影像与真实人物的差异。
  
  能力6:表达出愉悦情绪
  
  随着年龄越来越大,宝宝接受的刺激也越来越多、越来越复杂,他已经明白自己为什么会笑,而且知道笑容能够带来某些积极的效果。比如在父母陪自己玩时,宝宝回应以咯咯的笑声,这就让父母感觉很开心、更愿意陪自己玩。
  
  游戏培养法:碰碰乐让宝宝或趴或躺,也可以被父母抱着,然后父母用自己的鼻子碰宝宝的鼻子、用额头碰宝宝的额头或者脸碰脸。可以边玩边制造出声音效果,比如即将互相碰触之前发出类似汽车引擎的声音,在碰触之后再发出其他声音,让宝宝更喜欢这个碰碰乐的游戏。培养建议
  
  如果宝宝无法顺利地表达出愉悦情绪,那么父母就要更加注意宝宝的情绪讯号,尽快消除让宝宝感觉不舒服的因素。另外,千万不要忽略宝宝的情感需求,否则宝宝表达情绪的愿望会越来越弱。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝可以自由表达出愉悦情绪,那么父母可以再开发一些让宝宝感觉快乐的游戏、储存更多愉悦的记忆。
  
  能力7:用简单方式吸引父母注意
  
  在宝宝还不会说话之前,就已经能够通过肢体动作、面部表情及各种声音来表达自身需求。如果父母理解了宝宝的动作,并给予适当的回应,那么亲子之间将形成更为融洽的互动关系。
  
  游戏培养法:我来抱抱你
  
  当宝宝发出现咿咿呀呀的声音或挥舞手脚时,可能就是想吸引父母的注意。父母在平时可加强观察,尽量准确了解宝宝动作所代表的意思,并及时以口语回应宝宝,比如“宝宝是想让妈妈抱抱吗?来,我来抱抱你”。
  
  培养建议
  
  如果宝宝还无法以表情或动作吸引父母注意,那么很可能是父母陪伴宝宝的时间不够,无法让宝宝产生熟悉感,所以才缺乏互动的意愿。因此,请父母尽量多陪陪宝宝,拉近亲子之间的距离。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够主动去吸引父母的注意,那么可以偶尔让其他亲人也与宝宝互动一下,但是请注意宝宝的发展状况,虽然有些宝宝很早就愿意与父母互动,但是未必表示愿意与其他人接触,所以要避免出现宝宝因为陌生焦虑而号啕大哭的场面。
  
  能力8:对人际互动做出正向回应
  
  4~6个月的宝宝已经对人有了选择性的反应,开始与父母或主要照顾者建立起比较亲密的情感,宝宝对父母等熟悉的人的反应与对陌生人的反应有了区别,在熟悉的人面前会表现出更多的微笑,而对陌生人的反应则明显减少。
  
  游戏培养法:小宝宝聚会除了父母或主要照顾者外,宝宝也开始对其他人有所兴趣。不妨从亲朋好友中找一些年龄相仿的宝宝,组织小宝宝们来一次聚会,就让宝宝们用简单的方式进行互动、学习发展属于自己的人际关系吧!
  
  培养建议
  
  如果宝宝还无法顺利地与同龄人互动,可通过观察找出问题所在。或是缩小互动范围,先让宝宝与平日来往比较密切的宝宝多多接触。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝基本不排斥与其他同龄人在一起游戏,那么不妨再接触一些比较陌生的宝宝,只要是年龄差不多的婴幼儿,他们还是很容易互相熟悉起来的。
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 楼主| 发表于 4 天前 | 显示全部楼层
 7~12个月:宝宝多玩游戏,增进能力
  
  能力9:挥手表示“再见”
  
  此阶段的宝宝正处于感觉动作期,喜欢通过动作表达自己的情感或需求,并试着与成人进行有效的沟通,也为日后的语言学习做好预备工作。
  
  游戏培养法:我会“再见”
  
  当来访的朋友即将离去时,父母可轻抓着宝宝的小手向对方左右挥舞,同时说“再见”,让他了解这样的动作所代表的含义,同时也能明白这是与人互动时的礼貌表现。
  
  培养建议
  
  如果宝宝无法顺利做出这一动作,父母平常应以身作则,率先做给宝宝看,比如主动向邻居打招呼,刺激宝宝模仿学习的意愿。另外,如果宝宝在手被抓住时表现出抗拒,那么可能存在触觉防御问题,请联系专业医师做相关治疗。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够顺利做出挥手表示“再见”的动作,那么在带着宝宝与其他人见面时,父母还可加上“嗨”的打招呼动作,让宝宝了解见面和分手都应向别人示意,这是一种日常的基本礼貌。
  
  能力10:明白物体恒存的概念
  
  从大小肌肉发展来看,7个月以后的宝宝已经能够坐起,活动空间增加,可玩的游戏内容也更加丰富。此时可让宝宝学习“物体恒存”的概念,就是即便暂时看不到某些东西,但是那些东西依旧存在。这样宝宝就能接受妈妈走出自己的视线范围,因为他知道妈妈还是存在的、等一下就会回来。
  
  游戏培养法:藏猫猫
  
  让宝宝坐起来,妈妈与他面对面,一边用双手掩盖住自己的脸,一边问:“妈妈在哪里?”稍过几秒再放开双手,并说:“妈妈在这里!”重复几次这样的游戏,观察宝宝是否会出现寻找的动作。
  
  培养建议
  
  如果宝宝对于妈妈的“消失”没有什么反应,可用毛巾盖在宝宝的头上,并问:“宝宝在哪里?”然后掀开毛巾,重复做几次之后,看宝宝是否会主动做出掀毛巾的动作,如果宝宝还是无动于衷,可拉着他的手去掀开毛巾。
  
  能力进阶
  
  等宝宝对藏猫猫游戏比较熟悉之后,就可以引入玩具来丰富游戏内容。当着宝宝的面把玩具藏起来,再请他找出玩具;或拿一个会发出声音的玩具,把它藏在毛巾或小毯子下面,再把玩具弄出声音,协助宝宝循着声音找到玩具。在游戏时可把玩具的一角露出来,引发宝宝寻找的兴趣。
  
  能力11:分辨父母的情绪变化
  
  通过父母说话的声调及表情的变化,宝宝会慢慢了解父母的不同语气和情绪所代表的意义,这是一种感觉记忆,随着经验值的逐渐增加,宝宝将明白怎样让父母高兴或不高兴。
  
  游戏培养法:表情变变变
  
  在平日进行各项活动时,父母可夸张地做出喜怒哀乐等各种表情,让宝宝知道各种脸部表情所代表的意义,同时注意观察宝宝对待各种表情的态度,看他是否能随着父母表情的变化而做出适当回应。
  
  培养建议如果宝宝对父母的情绪没什么反应,那么父母可让表情和声调再夸张一些,注意一定要与宝宝面对面,以便让他看清楚父母的口型和面部表情的变化。
  
  能力进阶如果宝宝能够顺利地对父母的情绪有所回应,那么可以通过说故事的方式,在不同的模拟情境中给宝宝更多的声音刺激,让他了解更多的情绪表达方式。
  
  能力12:简单表达需求和情绪
  
  随着大小肌肉能力的日益成熟,宝宝的肢体语言越来越多,也对语言与动作的连结关系有了更好的理解。
  
  游戏培养法:你做我猜
  
  请在平时注意观察了解宝宝的肢体语言,当宝宝出现某些动作时,可暂时延缓满足宝宝的需求,而是先对他说:“让妈妈猜猜看,你现在想要……”看宝宝会出现什么反应,如果他流露出“妈妈理解我”的神情,那么不妨带着夸张的表情说:“妈妈猜对了!”以鼓励宝宝更好地学习以肢体语言取代哭闹来表达需求与情绪,也为日后说话能力的发展预做准备。
  
  培养建议如果宝宝无法做出表达需求和情绪的简单动作,那么请父母多一分耐心,帮助宝宝更好地连结动作与语言之间的关系,以便宝宝尽快学会用肢体语言取代哭闹。
  
  能力进阶如果宝宝能够顺利做出某些表达需求和情绪的简单动作,那么可以陪他进行更多的猜猜看游戏,让亲子双方的默契更上一层楼。
  
  能力13:与照顾者建立情感依附
  
  从六七个月大开始,宝宝便与特定对象建立较强的依附关系,此时他不但主动寻求与特定对象亲近、注意特定对象的活动,而且会对特定对象的离去表示出抗议行为。
  
  游戏培养法:我要抱抱
  
  当宝宝与主要照顾者建立起依附关系时,就会出现黏人的现象,并且陆续出现撒娇的行为。由于宝宝开始具备爬行能力,所以会主动寻找并亲近父母或主要照顾者。当宝宝伸手索要拥抱的时候,父母应尽量给予情感依附的正向回应:“你让要妈妈抱抱,对不对?”同时伸出双手去抱抱他。
  
  培养建议如果宝宝无法顺利做出与主要照顾者的亲近动作,那么除了继续密切观察之外,也可以就医做详细检查,以确定是否存在其他心智发展问题。能力进阶如果宝宝能够与主要照顾者建立较好的依附关系,那么可协助他将这种关系扩散至其他家庭成员身上。一般来说,在宝宝与第一个主要照顾者建立依附关系之后,对其他家庭成员的接受程度也会有所提升。
  
  能力14:练习处理陌生人焦虑
  
  “陌生人焦虑”是指宝宝对不熟悉的人所产生的一种忧虑感。每个宝宝对陌生人的拒绝方式和焦虑反应的强烈程度都不相同,有些宝宝可能会紧紧搂住父母、不让陌生人抱,有些宝宝则只是将视线从陌生人的脸上移开。
  
  游戏培养法:不怕陌生人
  
  要让宝宝练习处理陌生人焦虑,建议先从其熟悉的环境开始。平常可邀请比较熟悉的亲友到家中小坐,然后向宝宝介绍:“这是林阿姨,特地来看望你呢。”如果宝宝有不安情绪,父母可抱着他说:“你觉得紧张吗?没关系,来,我抱着你。”等宝宝的情绪有所缓解之后,可试着拉近宝宝与访客的距离:“林阿姨想抱抱你,可以吗?”如果宝宝并不抗拒,那就让访客抱一下,但是不能骤然把宝宝交出去让访客抱,以免引起宝宝更大的焦虑。
  
  培养建议
  
  即便宝宝一时难以有效处理陌生人焦虑,父母也不要用负面言语去批评他,而应多抱抱宝宝并给予安抚,让宝宝有勇气慢慢面对和调适。只要当宝宝和父母建立起较好的依附关系之后,他才能把从父母身上得到的安全感转移到其他人身上。
  
  能力进阶
  
  随着宝宝处理陌生人焦虑的能力逐渐增强,在宝宝被其他人抱着时,父母
  
  可慢慢拉大和宝宝之间的距离,但仍应停留在宝宝的视线范围内。
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 楼主| 发表于 4 天前 | 显示全部楼层

  13~18个月:宝宝更加自信,主动探索
  
  能力15:单独与其他宝宝一起玩
  
  此时宝宝会对别人的存在感兴趣,他会观察别人、注意听别人所讲的内容,也会跟着模仿别人说话的样子或行为。当附近有其他小朋友的时候,宝宝刚开始会自己玩耍,接着慢慢就能和其他宝宝一起玩。
  
  游戏培养法:交朋友
  
  在宝宝吃饱睡足的情况下,带上他愿意和别人一起玩的玩具,到有小朋友玩耍的公园、广场去散散步,让宝宝有机会靠近其他小朋友,然后拿出自己的玩具玩,或者是由父母主动邀请其他小朋友来一起玩,让宝宝在与同龄人的互动中增加社交体验。
  
  培养建议
  
  如果宝宝还是不太愿意和其他小朋友一起玩,那么请父母不要太着急,可以先抱着宝宝亲近其他小朋友,让宝宝在与同龄人的相处中获得更多的愉快体验,然后逐渐放手,试着让宝宝单独与其他小朋友一起玩。
  
  能力进阶如果宝宝能够比较顺利地和其他小朋友玩起来,那么在宝宝玩得起兴的时候,父母可悄悄拉大和宝宝之间的距离,但仍应停留在宝宝的视线范围内。
  
  能力16:在提示下做基本社交动作
  
  见面打招呼和分手表示再见,都是学习人际互动的好习惯。对于刚刚接触社交情境的宝宝来说,也许并不清楚应该具体怎么做,所以父母应以身作则,在实际生活中教给宝宝适当的行为。
  
  游戏培养法:做个有礼宝宝
  
  在日常生活中利用自然的互动或游戏机会,父母率先在不同情境下做出适当的社交行为,给宝宝树立良好的示范。例如喊宝宝起床的时候说“早安”,出门上班之前跟宝宝挥手说“再见”,让宝宝帮忙拿东西的时候加上“请”字,不小心把宝宝的积木碰倒了要说“对不起”,并逐渐提示宝宝养成说出礼貌用语的习惯。
  
  培养建议
  
  如果宝宝还无法顺利做出基本的社交动作,父母不妨牵着宝宝的手,先给他支持与安全感,然后在耳朵旁轻声地告诉他答案,或是先示范怎么做,再请宝宝模仿。不要急切地要求宝宝立即做到,否则会给他带来太大的压力,反而容易使宝宝畏惧和逃避社交情境。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够顺利做出基本的社交动作,父母可试着逐步减少对他的提示,鼓励宝宝自己判断在什么情境下应该做出怎样的反应。
  
  能力17:对喜爱的玩偶或人表现出好感
  
  到了1岁之后,宝宝会对熟悉、喜欢的人或物出现情感性的反应,虽然他还不具备足够强的语言能力,但是从肢体动作也可看出宝宝的情感表现,比如愿意让父母之外的其他成人拥抱或亲吻,也会主动对其表示好感。而对于特别喜爱的家人、宠物或玩偶,宝宝也会表达出疼爱或照顾的行为,这就表示宝宝已经有了同理心的概念,能够理解成人的感觉及情绪,并适时做出安慰他人的动作。
  
  游戏培养法:我很喜欢你
  
  陪宝宝一起玩类似过家家的游戏,由父母制造各种情境,让宝宝学习如何疼爱、照顾玩偶。例如假装玩偶肚子饿了,提醒宝宝用玩具奶瓶或是奶嘴喂玩偶。当宝宝对玩偶主动表现出疼爱或照顾的行为时,应及时给予肯定和鼓励。
  
  培养建议
  
  如果宝宝无法顺利做出上述动作,父母就要加强示范,多做几次给宝宝看。在宝宝寻求关爱或表达好感的时候,一定要给予积极的回应,尽量不要不予理会或拒绝,以免影响宝宝学习正向的社交行为。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够顺利做出上述动作,则可以提供更为复杂的人际情境让他练习应对,以扩充宝宝的社会互动经验,进而提升宝宝的人际交往能力。
  
  能力18:用行为或语言表达自主性
  
  宝宝慢慢长大了,开始有了自己的喜好与意见,不见得会全盘接受父母的意见或要求,比如以摇头表示不要。由于幼儿学习表达自身需求有助其发展正向情绪,所以应接纳宝宝的不同反应,并给予正确引导,帮助宝宝发展出更强的自信心和自制力。
  
  游戏培养法:你想要什么
  
  在准备食物、衣物或是拿玩具进行游戏的时候,可同时准备几种不同的物品,让宝宝自行做出决定,并且观察宝宝的选择与后续的反应是否一致。
  
  培养建议
  
  如果宝宝还没有出现比较明显的自主意识和行为,那么在平日跟宝宝互动时,应适度在宝宝能够有所选择的事情上加入询问的语言和动作,在宝宝表达某些意愿之后,父母要尊重配合,以加强宝宝对自主意识的认可。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝已经出现较多的自主意识和行为,父母则可更进一步地使用开放式语句询问:“你想怎么做呢?你想要什么?”协助宝宝使用更清楚、更完整的方式表达自己的意愿。
  
  能力19:练习处理分离焦虑
  
  当熟悉的主要照顾者离开身边的时候,宝宝会产生明显的不安、苦恼和伤心等情绪反应,这就是分离焦虑。当宝宝能够较好地处理分离焦虑时,将更勇于与外界互动,也会拥有更好的人际互动表现。
  
  游戏培养法:捉迷藏
  
  平时可逐步训练宝宝减少对于主要照顾者在身旁的依赖,跟宝宝在家里玩捉迷藏的游戏,父母先在宝宝的视线范围内活动,接着逐渐让宝宝无法直接看到父母,但是能够听得到声音或是有口语交流,让宝宝确实感受到父母就在周围。刚开始玩捉迷藏游戏时,父母要藏在宝宝容易找到的地方,逐步增加宝宝的寻找难度和延长分离时间。
  
  培养建议
  
  如果宝宝还无法接受与父母的短暂分离,那么父母就要一直停留在宝宝的视线范围内,不过可以逐渐拉大和宝宝之间的距离。尽量不要在没有告知宝宝的情况下突然消失,否则会增加宝宝的不安,进而加重其对父母的依赖。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够较好地处理与父母的分离焦虑,那么可以让其他家人陪宝宝玩耍,而父母则在短时间内彻底消失。
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 19~24个月:宝宝自我意识更加清晰
  
  能力20:认出照片中或镜子中的自己
  
  大约从1岁半开始,宝宝的个性更加明显,他越来越明白自己是独立的个体,能从镜中或照片中认识自己。
  
  游戏培养法:猜一猜
  
  陪同宝宝在镜子前观察自己,并做出不同的姿势与表情,或是在不同穿着的情况下看看自己的样子。也可准备许多宝宝平日的生活照或录影带,跟宝宝一起观赏这些图像,询问宝宝知道不知道自己在哪里,请他找出来,或是指着宝宝的照片询问“你猜这是谁”。
  
  培养建议
  
  如果宝宝还不能很好地认出自己,父母可陪他多做练习,让宝宝有足够的机会来充分认识自己。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝能够快速、准确地认出自己,那么不妨带着他进行打扮游戏,让宝宝有机会看到改变的过程和结果,在不同的装扮下也能准确地认识自己。
  
  能力21:参与团体活动
  
  这个阶段的宝宝对社交活动更有兴趣,而且对简单的游戏规则有了粗浅的认识,因此有能力参与团体游戏,享受更丰富、更有趣的人际互动。
  
  游戏培养法:一起来滚球
  
  从能够简单分出输赢的活动开始,以快速出现结果的游戏抓住宝宝的兴趣。准备一个球,滚出去之后看谁能先接到。如果是年龄相仿的宝宝们一起玩,那么互有输赢很正常。如果宝宝之间的年龄差距有点大,那么父母可在旁边协助较小的宝宝,但要注意事先和较大的宝宝讲清楚这样做的原因,以免影响宝宝参与团体活动的积极性。
  
  培养建议
  
  如果宝宝仍旧不愿意自行参与同龄人的团体活动,那么父母可以先陪宝宝一起参与,等宝宝玩得比较熟练之后,再逐渐放手。
  
  能力进阶
  
  如果宝宝已经乐意参与同龄人的团体活动,并且在活动中有了比较出色的表现,那么可协助他进行规则更为复杂的团体游戏,或是鼓励宝宝和更多的小朋友一起玩耍。
  
  能力22:以自己的名字称呼自己
  
  当宝宝能够准确地使用名字来称呼自己时,就代表他已经有了十分清晰的自我认识。
  
  游戏培养法:我是谁
  
  父母平常要经常说出宝宝的名字,小名或大名字都可以,让宝宝逐渐习惯这样的称呼,并通过各种方式引导宝宝以自己的名字称呼自己。比如在分点心时说:“谁要吃饼干?”拿着布偶问宝宝:“你好!我想认识你,请问你叫什么名字呀?”让宝宝学会以自己的名字做出回应。
  
  培养建议
  
  如果宝宝还无法顺利地以名字来称呼自己,父母可以先站在宝宝面前呼喊他的名字,让宝宝感觉到名字和自己有着必然的联系,然后从不同位置、以不同的腔调呼唤宝宝的名字,让宝宝在名字和自己之间建立起更深刻的印象。
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