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为何与了解了家境的学生更容易亲近!

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发表于 2018-7-9 21:28:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
  为何与了解了家境的学生更容易亲近!赣州妈妈网论坛小编推荐阅读:对一个班主任来说,打开学生的心灵世界,真正走入学生的心灵并与其交流是一件极其困难的事情。
  
  为此,我始终在寻找与学生沟通交流的最佳方式。渐渐地,我感觉到当我们了解了学生的家境,并以此为契机,掌握好尺度去关心学生的时候,往往会取得意想不到的效果。
  
  为了掌握好这个尺度,一般在开学的时候,我会以《新生入学档案》的形式做一个摸底,档案中除了学生的基本信息以外还有父母的情况。掌握了这第一手的资料,对自己班主任工作的正常开展大有裨益。当然,个别学生因为自己家庭特殊的情况可能在档案没有如实填写。这就要靠班主任在后来的时日中与学生不断地去交流了解。
  
  我赞成李镇西老师的观点,一个孩子的成长责任不全在学校,家庭至少有三分之一的责任。而在我们当下的教育体制与教育现象中,老师和家长都忽视了这重要的“三分之一”。相反,把责任基本上都推向了学校和老师。这是一种错误的观点和做法。我是一个不喜欢“请”家长的班主任,这一做法的主要原因可能就来自于对这“三分之一”的认识。好多班主任都有同感,很多时候学生因犯错而请来家长后,我们都能从家长的身上多少看到或找到学生犯错的影子。与其请家长,不如结合家庭的情况想一些其他教育之策。
  
  一个学生的日常生活除了与老师接触的多之外,其次基本上就是父母了。因此,在他们的生活中,学生自然会更多地去关注父母及家庭生活。即便是那些调皮捣蛋的学生,也会不可避免地去关注这一点。
  
  现举一个例子,上一届毕业的小李,在一次交流中,我无意中知道了他的父母都已经下岗,父亲在给人开出租车,母亲在餐厅打工。小李在谈到这些内容的时候期望我保守秘密,我答应了。在以后交流的日子里,我很关心小李父母的工作,经常主动地去问小李父母的工作情况。从关心小李父母的工作开始,我再去向他的学习和生活过渡。在这样不断地交流中,我感觉我与小李的关系越来越好。
  
  当然对一些家庭关系特殊的学生来说,他们很忌讳老师提及父母之事,所以我们尽量不要当着他的面提及这些事。同时,我们也不能拿父母的特殊情况来要挟学生。这样会让学生产生一种逆反心理。
  
  了解一个学生的家境有多个途径,结合学生的特点及家境来与其沟通又有多种方式。正如一位优秀班主任所言,老师带着两个班,一个学生班,一个家长班。把这两个班结合起来,才能真正打开学生的心灵与其进行交流。
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